正在讲述的刘欣。受访者供图

  每日一条“培新小语”缓解家长焦虑，助力家校共育；为“涉疫”高考生配备一对一的导师……9月3日，在第38个教师节来临之际，第四届“北京市大中小幼教师讲述我（我们）的育人故事”集中交流展示活动举行，12位首都教师代表同台分享立德树人的故事。

  做疫情中的“架桥人”和“摆渡者”

  “刺啦”，在这个撕日历的动作中，北京市东城区培新小学、永生小学党支部书记兼校长张燕蹦出了每天给家长送寄语的想法。2020年疫情袭来，无法到校的学生只能线上听课，这让家长们承担了更多的教育责任。如何缓解家长焦虑、实现家校共育？张燕想到，如果像更新日历一样每天给家长送出寄语，只谈亲子或爱，在不经意间进行教育引导，也许是个不错的方式。

  实施前她有过纠结：能否坚持一年365天不间断？能否保证内容的高质量输出？最终她决定去做，“原因很简单，我想做一个好校长，哪怕结果未知、前路艰难，但只要对教育有一点点促进，我都愿意去尝试、去努力。”

  2020年3月16日6点，第一条“培新小语”发到了家长们的手机上——“疫情，让我们拥有了超长的假期，也是难得陪伴孩子们的假期，一定一定好好珍惜。”此后至今的901天里，“培新小语”从未缺席。今年是培新小学建校70周年，学校200多名老师也参与到给家长送寄语中来，共同传递教育理解和个人故事。

  “先处理情绪再解决问题”让发火的家长得以平复心情，“红色与五星需要敬仰”教给学生最庄重的信念。在张燕看来，“培新小语”是一条引导家校共育的桥梁，更是见证共同成长的桥梁，“我是架桥人，希望它能够发挥更大的教育价值。”

  “手套”与“春风”志愿项目背后的“京藏情”

  去年8月，顺义区东兴幼儿园老师刘欣主动申请到西藏拉萨尼木县任教，那里夏天凉爽，冬天的月均温则能降至零下40℃。晨练时，她注意到孩子们总喜欢把手插进兜里，担心他们摔倒，刘欣多次提醒，作用却不大。

  牵着孩子们的手时，她发现那一根根手指冻得通红，这让她心疼不已。下班后，她跑遍尼木县所有商店，为全园178名学生购买了手套。没过几天，她发现有个孩子没戴手套，问及原因，孩子答：“妈妈说，等到过年再戴。”

  “手套事件”让刘欣明白，支教是要让教育发挥威力，要想改变孩子们的命运，自己要做的，是为尼木留下一支带不走的队伍。她介绍，在那个刚脱贫不久的小县城里，孩子们的学习硬件其实并不差，缺的是更专业的教师团队。于是，通过进班观察和与当地老师交流，刘欣决定以集体教育活动为抓手，增强他们对学前教育理论和实践能力的掌握。

  带领教师开展教研活动、集体备课和讲座培训、组织公开课和听评课……一系列措施下，老师们组织集体教育活动的能力大幅提升，还有两名老师在县级赛课活动中夺得佳绩。

  回京后，刘欣的援藏工作还在持续，她一直与尼木的老师们保持沟通，在微信上分享好的教育资源，共同探讨教育理念。

  88岁老教师谈育人实践的思考与收获

  最后一位讲述者是来自北京师范大学的黄会林，今年88岁高龄的她执教已过60载，系中国高校第一位电影学博士生导师。黄会林从抗美援朝的战斗经历、北师大的厚重传承、国家的重大需求三个方面，分享了在教学生涯和育人实践中的所行、所思、所得。

  此次活动由北京市委教育工委、北京市教委主办，北京市学校德育研究室承办，以“为党育人 为国育才”为主题，围绕“沿着总书记的足迹”和“展现新时代首都育人成果”两大板块，展现了红色基因在育人过程中的重要作用。

  “北京市大中小幼教师讲述我（我们）的育人故事”活动始于2019年，目前已成为北京市一体化德育交流展示平台和育人的品牌。今年全市推荐的故事案例近300份，依据政治性、故事性、时代性三个标准，评选出特等奖30名、一等奖103名、二等奖81名。

  当日，市委教育工委、市教委授予西城区“北京市大中小幼教师育德能力一体化建设研究基地”称号，市学校德育研究会分别授予西城区、北师大第二附属中学“北京市大中小幼教师育德能力一体化建设实践研究示范区”“北京市大中小幼教师讲述我（我们）的育人故事展示交流示范基地”称号。