摘要：在我国广大的农村离异家庭中，很多学生都无法得到良好的家庭教育，对学生长期的发展以及正确人生观的建立，都产生了非常重要的影响。通过研究能够发现，对于这些单亲或者离异的农村特殊家庭来说，很容易使得学生在心理上出现危机，因此我们需要给与这些特殊家庭的学生更多的照顾，帮助学生们树立起正确的人生观。本文以农村特殊家庭学生为研究对象，从语文教学的角度来提出相应的对策建议，希望能够引导农村离家庭学生，树立起正确的人生观。

关键词：语文教学；离异家庭；人生观；方法

    新课改的发展以及教育公平理念的实施，要求人们对农村特殊家庭的学生，给予更多的关注，主要包括离异家庭以及单亲家庭的学生等。然而语文教学不仅需要为学生介绍更多的理论内容，还需要对学生的文学素养以及道德观念进行影响，帮助学生树立起正确的人生观以及价值观，减少农村离异家庭学生出现心理问题的几率。

1引导离异家庭学生树立正确人生观的作用分析

小学语文的教学是我国义务教学阶段中的重要内容，对学生语文素养的提升、语文兴趣的培养以及综合能力的发展都起着非常重要的作用。然而更重要的是小学语文的教学，也有利于学生人生观的培养。在小学语文教学过程中，不断提高学生培养的质量，促进学生的全面发展，是语文教师的重要任务。随着我国新课改的发展，以及教育水平的进步，人们对小学语文教学的重视程度也在不断提升，更加重视语文对学生人生观树立的作用，就成为了小学语文学科的重要教学内容，笔者将培养学生正确人生观的作用概括如下：第一、加强对学生进行正确道德观的培养，可以有效体现小学语文的作用，提高学生对语文知识的理解，让学生迸发出更大的语文学习动力。第二、培养学生的正确道德观也是新课改对小学语文教学的要求，有利于提高学生培养的质量。在我国新课程教学过程中，也将培养与提升学生的道德观念，作为教师的重要教学任务之一。所以语文教师需要将学生道德观念的培养，作为重要的教学任务来开展。第三、正确人生观在本质上属于语文方法以及语文思维，有助于帮助学生养成正确的语文观念。但由于小学对人生观的重视程度不够，因此语文教师需要从教学技巧、方法等角度，来培养学生的正确人生观^[1]。

2小学语文人生观培养中存在的问题

由于受到长期应试教育的影响，使得我国小学语文教学中存在着一定的问题，例如教师所采取的教学方法主要是围绕如何提高学生的语文成绩，而忽视了对学生进行思想观念内容的培养，不利于学生树立起正确的人生观。总的来说笔者将小学语文教学中存在的问题归结如下：

2.1对学生人生观的培养缺乏创新

首先从我国小学语文教学的情况来看，大多少教师仍然采取的是照本宣科式的教学方法，让学生在死记硬背的过程中，提高对书本内容的理解，而没有从学生的角度出发，对学生进行因材施教。并且重要的是语文教师缺乏对学生人生观培养的重视，从我国当前小学语文实际教学情况来看，很多小学教师仍然以高考为目标对学生进行教学，对新课标的要求落实不到位，不能采用创新的教学方法以及理念进行教学。这种缺乏创新的教学方式，使得学生培养质量难以提高，同时小学学生的综合素养以及能力，也不能得到发挥，学生成为了被动学习的机器。尤其是对农村离异家庭的学生来说，更没有采取有效的措施来对学生进行教学，缺乏对学生人生观的有效培养^[2]。

2.2培养学生人生观的理念相对陈旧

其次在我国小学语文教学过程中，也存在着教学理念陈旧的现象，很多语文教师仍然采取的是以分数为主的考核方式，对学生人生观的培养则相对不够重视，。从我国小学语文实际教学情况能够看出，目前教师仍然是语文课堂的主体，学生只是被动地接受知识。并且小学生也缺乏与教师的沟通交流，无法领会到人生观培养的重要性，更缺乏与教师对人生观进行探讨。这些教育理念与新课改要求不符，不能充分引起学生对人生观培养的兴趣^[3]。

3在语文教学中引导离异家庭学生树立正确人生观的方法

通过上面的分析结合我国农村小学离异家庭学生的情况来看，大多数语文教师都缺乏对学生人生观的正确引导，没有从语文学科的角度出发来对学生进行教学。因此教师需要从离异家庭学生的角度出发，在语文教学中对学生进行正确人生观的引导。

3.1通过家校联合帮助学生树立起正确的人生观

首先语文教师需要从家校联合的角度出发，促进对学生进行人生观的培养。对于农村离异家庭的学生来说，大多都无法获得有效的家庭教育，家长也缺乏对学生的家庭教育，不能及时发现学生在生活以及学习中存在的问题。因此语文教师需要及时与学生家长进行沟通交流，对学生的表现情况与家长进行及时沟通。同时教师还需要对家长进行教育方法的介绍，使得家长能够掌握科学的方法，对学生进行人生观的引导^[4]。

3.2采取正确的方法

其次语文教师还需要采取正确的教学方法，人生观的引导属于学生思想意识的范畴，与小学语文教学中其他内容的学习不同，教师需要对学生进行积极的引导，让学生在潜移默化的过程中，提高自身的道德素养，能够形成正确的人生观。并且语文教师还需要对学生进行言传身教，以自己的实际行动对学生进行影响，让学生能够明白是非善恶。语文教师还可以通过引经据典的方式，对学生进行人生观内容的教学。例如可以通过《孟母三迁》的教学，让学生明白母爱的伟大，以及学习的重要性^[5]。

4结束语

总而言之，在我国小学语文教学中，语文教师不仅需要对学生进行理论知识的教学，更需要从语文学科的角度出发，重视对学生进行正确人生观的培养，促进学生思想素养的发展与进步。例如可以加强对学生进行思想素养的培养，提高学生对人生观培养的认识等。

参考文献:

[1]李继兰.小学语文教学中如何引导学生树立正确的人生观、价值观[J].都市家教月刊,2015,000(006):28-28.

[2]李春赫.在大学语文教学中如何对学生进行情感教育[J].科教导刊(中旬刊),2011(12):119-120.

[3]刘唐兴.如何引导学生树立正确的人生观[J].职业技术月刊,2007.

[4]张祖训.如何上好"树立正确的人生观"教育课[J].云南大学学报法学版,1990.

[5]李惠芝,耿丽.单亲家庭学生的教育转化之我见[J].儿童大世界(上半月),2018,000(007):5-7.

——阜南县公桥乡公桥中心小学 周雪荣