从语文教学入手培养离异家庭孩子的

心理韧性

摘  要：作为小学阶段的基础学科，小学语文不仅能提高学生的语文综合素养，还能帮助他们建构健康的心理，促进他们健康成长。时代的发展，社会的进步，人们的思想日益多元化，家庭的稳定程度逐年下降，离婚率逐年上升，在离婚过程中，如果没有人对孩子进行专门的心理建设，大多数孩子就会出现心理问题。在离婚越来越普遍的今天，通过学校教育，做好学生的心理建设，是时代赋予现代教育的一项责任，小学语文作为小学阶段学生的重要组成部分，他在构建学生心理健康方面具有一定的优势，与语文教学一样，对学生进行心理建设，是时代赋予的一项责任，是增强学生的心理韧性，减少离异对学生心理的伤害。

关键词：语文；离异；心理建设；心理韧性

引  言：

离婚在现代社会越来越普遍，离婚对孩子的伤害会影响他们一生的成长。当代农村离异家庭也日益增多，提高学生的心理韧性能减少他们在家庭中所受的伤害，我们可以通过语文教学来提高学生的心理韧性，帮助他们健康成长。

一、心理韧性的概念以及影响因素

韧性原本是物理学的概念，原指物体受到外力挤压时回弹，现在引申为面对严重威胁时，个体的适应与发展仍然良好的迹象。心理韧性研究始于美国，但是各国没有在心理韧性这个概念上取得共识，目前存在三种说法，第一种就是我们文章开头说的那种定义，将心理韧性看成是一种现象；第二种将其看成一种动态发展变化过程，表示通过一系列能力和特征通过动态交互作用使得个体在遭受重大压力和危险时能迅速恢复或者成功应对；第三将其看成一种个人能力和品质，表现为个体能从消极的经历中恢复过来，并能灵活使用外界多变环境的能力。影响心理韧性的因素有个体因素，也就是自身的因素，指的是个体能克服逆境并能积极发展的特质因素，这也是我们在语文教学中要重点培养的一种个人特质，让个体拥有这样的能力，进而提高心理韧性程度，让个体快速地从逆境中走出来；影响心理韧性第二个因素就是环境因素，学校环境对学生的影响是十分重大的，在开展语文教学过程中，我们就是要构建积极的学校班级氛围，增强学生对学校和班级的归属感，帮助学生建立良好的同伴关系，这样对于压弹的培养是非常有意义的；影响心理韧性的第三个要素便是社区环境的因素，在较差社区环境成长起来的孩子更容易消极，更难走出心理阴影。

二、通过语文教学培养学生素质，提升学生的心理韧性程度

要通过语文构建学生健康的心理，让学生有足够的心理韧性来对抗来自离异带来的不利影响，这时我们就要清楚通过语文到底要培养学生怎样的品质，学生的心理韧性才能提高。研究现实，我们要通过语文培养学生独立、自信、忍耐力，控制感、坚持等品质，同时还要培养学生的适应能力、灵活能力等，通过语文教学帮助学生构建良好的师生关系和生生关系，构建积极的班级氛围，提升学生对班级以及学校的归属感，这样才能更好地帮助学生构建相应的心理韧性。

三、通过语文教学构建心理韧性的方法

（一）通过语文教学构建良好的师生关系的方法

教师是教学的主体，教师决定着教学的质量和最终的教学效果，而这一切的基础就是要有一个良好的师生关系，教师要主动与学生构建亦师亦友的师生关系，要多关心学生的生活，让学生在学习过程中，感受到来自教师的关注和爱护，这对于构建健康的心理关系十分重要。教师可以在语文课堂上，多与学生沟通一些生活细节，生活琐事，拉近与学生之间的关系，当然，这些琐事或者生活细节的内容必须与教学内容相互一致，相互呼应，不能因为要拉近关系而将一些与课堂无关的内容引入课堂，这样就违背教学的初心。比如教师在讲解六年级下册《北京的春节》时，教师可以问问学生，她们的春节是如何过的，有什么有趣的事情，然后与学生分享一些自己过春节的经历，之后引入课文内容，这样不仅可以拉近与学生之间的距离，而且可以提高学生的广大度，让学生回忆春节，感受生活的美好，帮助学生构建良好的心理环境。

（二）通过语文教学构建良好的生生关系

教师在语文课堂上通过使用合作学习的方法，帮助学生构建良好的人际关系，合作学习不仅可以提高学生参与课程的热情，学生的思维也会在其中得到有效锻炼，学生在小组学习中，相互讨论可以更好地理解课文内容，提高学生的成绩，这样的学习方法，学生在交流的过程中进行学习，增加学生交流的机会，通过有效的沟通，就可以增加学生之间的情感，帮助学生构建良好的人际关系，这也是帮助学生增加心理韧性的一个重要方法。

（三）通过语文教学培养学生的独立性

学生有了一定的独立性，在离异过程中，他们受到的伤害会比较少，父母离异意味着孩子享受不到原先无微不至的生活照顾，这时独立性对于离异家庭的孩子来说就十分重要。教师要在课堂上培养学生这样的品质，比如教师可以在讲解的课文中挖掘文章人物中的独立行为和思想，通过文章的讲解让学生树立独立的意识，之后，要鼓励学生进行独立学习，逐渐培养学生的独立能力，这样才能最大限度地减少离异对学生造成的伤害。

（四）通过语文教学培养学生的自信心

自信心对学生健康心理的构建十分重要，语文教师在日常教学过程中，要重视培养学生的自信心，通过优势视角，让学生发现自己的闪光点，同时充分利用自己的优势让自己得到有效发展。教师在语文课堂上，可以让拥有不同才能的人进行展现，比如让声音好听的学生进行课堂领读，比如让书写漂亮的学生，在课堂上进行相应板书书写，当然这一切要配合教师的鼓励和赞扬，这样才能逐步地树立学生的自信心。在班级中，总有那么一部分学生，好像没有什么优点，不温不火，这一类孩子是最容易被教师忽略的学生，也是最容易在离异事件中受到伤害的人，教师要多关注这部分学生，帮助他们认识自己，发现自己身上的优点，通过日常语文教学逐步树立他们的自信心，让他们得到更好的发展，心理韧性也得到增强。

（五）通过语文教学培养学生的忍耐力

提高学生的忍耐力，是提升学生心理韧性具有重要的环节，教师要在课堂上，通过延迟满足来提升学生的忍耐力，让学生得到有效的锻炼，这样更加有利于学生的成长，这样培养出来的学生，可以拥有自己渡过难关的能力。教师在课堂上，让学生持之以恒地坚持一件事情，然后给坚持时间最长、坚持效果最好的那个学生一定的奖励，这样就可以促使学生忍耐力在一定程度上得到加强，也可以提高学生心理的韧性。

结语

总之，在小学语文中培养学生的心理韧性是现代语文教学任务之一，这样不仅可以减少学生在离异这样不良事件中造成的伤害，还有利于学生健康成长。

参考文献

[1] 运启林.小学语文核心素养提升途径探索[J].好家长,2019(5):63.

——阜南县公桥乡公桥中心小学 郑瑞